TAG：道德两难故事法

您好，道德两难是指一个人面临两个或多个道德准则之间的冲突，无论选择哪个准则，都会导致不可避免的伦理困境。对偶故事则是通过两个相互对立但又相互依存的角色或情节来表达道德两难。 一个经典的对偶故事是关于偷窃和报复的故事。故事中有两个主角，一个是一个贫困的人，由于生活所迫，被迫去偷取食物以维持生计。另一个主角则是被偷窃的人，他发现了贫困人的行为并感到愤怒和悲伤。他面临着一个道德两难的决定：是选择报复并让贫困人受到严厉的惩罚，还是选择宽恕并给予他一次改过的机会。...

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柯尔伯格通过“道德两难故事法”提出道德认知发展的“三水平六阶段”理论。 两难故事法是心理学家采用的研究儿童道德判断水平的一种方法，要求个体考虑是非价值并做出困难的决策，但又不可能圆满解决的假设性情境。它们是以故事形式描述的两难情境，让被试者对进退两难的道德问题做出回答，从而研究不同文化、阶层、年龄的人在道德认识、道德标准、道德判断上的特点和规律...

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柯尔伯格采用道德两难故事，与10～16岁儿童进行道德谈话。 两难故事创设了一种道德两难情境，要求儿童作出选择。 人的行动是应该遵从规则和权威，还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益？经典的两难故事为：一个名叫海因茨的人，需要一种昂贵的特效药来挽救生命垂危的妻子。 他向发明并控制这种药的药剂师提出先付一半的钱，另一半以后再付，却遭到药剂师的拒绝。 海因茨为挽救妻子，若偷取药品就违背了社会“不许偷盗”的规则；若遵守社会规则，就使妻子等死。 柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择...

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道德两难故事法是一种伦理学的思考方法，通过讲述一个情境，其中两个或多个道德原则相互冲突，迫使人们在两个不完美的选择之间做出决策。 这种故事法旨在引发人们对道德困境的思考，挑战他们的价值观和道德判断力。 通过面对道德两难情境，人们可以深入思考自己的道德观念，并在现实生活中做出更明智的决策...

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是科尔伯格科尔伯格1958年在芝加哥大学拿到了博士学位,1959年去耶鲁大学任助教,1962——1968年任教于芝加哥大学；从1968起转任哈佛大学教授、哈佛大学道德发展与教育研究中心主任.他是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在儿童思想道德教育中产生了很大影响.“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案...

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