自然主义的起源与发展
自然主义是一种哲学思想,广义的自然主义一般指那些主张用自然原因或自然原理来解释一切现象的哲学思潮。 在哲学上,有二义:广义的自然主义一般指那些主张用自然原因或自然原理来解释一切现象的哲学思潮,如中国汉代王充用禀气的厚薄解释人的智愚,宋代张载用禀气不同解释人性,欧洲哲学史中用人的自然属性解释人的道德现象,都属此例;狭义的自然主义,指20世纪30年代形成于美国的一个哲学流派。本条仅介绍狭义的自然主义...
自然主义是一种哲学思想,广义的自然主义一般指那些主张用自然原因或自然原理来解释一切现象的哲学思潮。 在哲学上,有二义:广义的自然主义一般指那些主张用自然原因或自然原理来解释一切现象的哲学思潮,如中国汉代王充用禀气的厚薄解释人的智愚,宋代张载用禀气不同解释人性,欧洲哲学史中用人的自然属性解释人的道德现象,都属此例;狭义的自然主义,指20世纪30年代形成于美国的一个哲学流派。本条仅介绍狭义的自然主义...
日本近代文学的一个重要流派,指20世纪初在“然主义文**动”中出现的一群作家的创作,主要限小说。作家有岛崎藤村、田山花袋、德田秋声、岩野鸣、正宗白鸟等人。日本自然主义文学,是针对“砚友社”的庸俗写主义而兴起的新文学。自然主义文学揭起了彻底反对道德、反对因袭观念的旗帜,主张一切按照事物原样进行写作;在艺术形式上,他们主张“排除技巧”,语言上,成功地完成了“言文一致”的革新...
卢梭的自然主义教育的核心是“回归自然”。要求教育遵循自然天性,要求儿童在自身的教育和成长中取得主要地位,无需成人的灌输、强迫,教师只需创造学习的环境、防范不良的影响,其作用不是积极的,而是消极的。 一方面,他认为善良的人性存在于纯洁的自然状态之中,只有“回归自然的”、远离喧嚣社会的教育才有利于保持人的善良。另一方面,他还认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的,只有三种教育结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制,所以只能使后两种教育向自然的教育靠拢...