TAG：赫尔巴特

赫尔巴特是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化最重要的人物，他的理论体现了资本主义确立时期教育理论发展的水平。其教育思想总体上反映了19世纪德国资产阶级两重性的特点：既有进步的一面，亦不乏保守的一面。 （1）首先明确提出心理学是一门科学，并试图在心理学和伦理学的基础上建立系统的教育学理论。他是近代试图使教育学成为一门科学的开山祖； （2）许多具体的意见，如关于教学阶段、教学方法、教育性教学原则、兴趣的论述等都具有一定的价值； （3）为文科中学教学奠定了理论基础；...

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赫尔巴特主要教育思想、主张内容： 1、教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。 2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。 3、三中心：赫尔巴特特别强***师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。 4、教学过程：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。 5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的公民”...

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现代：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 德国著名教育家赫尔巴特，被誉为现代教育学之父。德国著名哲学家，心理学家和教育家，影响力超越了德语区， 被视为教学法的经典大家。他是赫尔巴特教学理论和现代普通教学法的奠基人...

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