拟人是赋予物以人的情感，简单说就是把物当做人来写。表达效果是赋予了XX以人的情感，生动形象地写出了XX的特点，流露出作者XX情感。 例如《紫藤萝瀑布》课文中的句子，它们嚷嚷“我在开花”“我在开花”。这个句子赋予了藤萝花人的情感，生动形象地写出藤萝花开得茂盛的特点，流露出作者的喜爱之情。 将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情。生动形象地写出了什么的特点，表达了什么的情感。 根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之...
可以从以下几个方面答题 靠前，读懂题意。明确表达效果指向就是知道答题方向，这是答题的首要条件，表达效果和表达的好处、作用、妙处都是一个意思；第二，答题基本按照三个方向。一是从文章内容上考虑这样写的作用，比如对思想感情的表达有什么作用；二是从结构上的作用，比如前后照应、承上启下等等；第三，从写作技巧上考虑作用，比如对比手法的作用，比喻的作用 建议，把这些知识点全部整理出来，在初中语文学习阶段就全部涉及的...
1、修辞手法： 找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用 2、句式特点： ①长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子； 短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。 使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。 长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。 ②整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。 使用整句，使语言形式整齐...
对于语文表达效果题，可以从以下几个方面进行回答： 1. 文章结构：谈论文章的开头、承接、过渡、结尾等部分是否合理。例如，开头是否引人入胜，结尾是否得体，各个段落之间是否关联紧密等。 2. 文章内容：评价文章的内容是否丰富而有深度。例如，是否有独特的观点，是否有合理的论据支撑，是否有多种文体运用等。 3. 表达方式：讨论作者的语言运用是否准确、恰当。例如，词汇是否丰富而恰当，句式是否多样且灵活，修辞手法是否贴切等。 4. 修辞手法：分析作者是否巧妙地运用各种修辞手法来增强文章的表现力。例如，比喻...
（一）修辞 1、比喻：本句运用了比喻的修辞方法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么，表达了什么。 2、拟人：本句运用了拟人的修辞方法，把什么人格化，生动形象的写出了什么，表达了什么。 3、夸张：本句运用了夸张的修辞方法，突出强调了什么，表达了什么 4、排比：本句运用了排比的修辞方法，使句式整齐，更加突出了什么特点（什么人的什么性格特征）使句子更有气势，表达了什么感情。 5、反复: 本句运用了反复的修辞方法，运用了几个什么词语，突出了什么，表达了什么。...
1、如果是分析加点字词，分三步走。把字词原意解释出来。解释字词在句中或文中的含义。整体分析字词包含的作者情感。 二、如果是分析句子，也是分三步走。 1、判断句子是否用到了修辞手法，或者其他的表达手法(如描写方法、说明方法等)。 2、说出此种写作手法的作用(如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么)。 3、还是要分析句子表达的作者的思想情感了...
表达原文表达效果好，可以这样回答： ①原文是感叹句，情感表达效果好； ②原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情； ③原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感亲切。 总之，找出原文的表达特点，进行对比，突出原句表达的特点...