TAG：杜威的五步教学法

杜威从批判传统教育的***教育方法出发，提倡反省思维，即指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、问题解答。 杜威因此提出了著名的解决问题的“五步教学法”。简明地概括为：情境、问题、假设、推论、验证的五步...

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1、教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣； 2、给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在； 3、学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案； 4、学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案； 5、进行实验验证，学生要根据明确的假设方案亲自动手去做，以检查全过程所达到的结果是否符合预期的目的。在做的过程中，自己发现这些设想、假设的真实性和有效性...

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（1）教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣； （2）给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在； （3）学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案。 （4）学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案； （5）进行实验验证，学生要根据明确的假设方案亲自动手去做，以检查全过程所达到的结果是否符合预期的目的。在做的过程中，自己发现这些设想、假设的真实性和有效性。 可以简略的概括为：困难、问题、假设、验证、结论...

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“思维五步法”指缜密而透彻的思维习惯，是体现这一教学思想的重要方法。 杜威的"思维五步法"就其过程讲,是一种科学的思维模式,有符合人类科学实验过程,求实创新的合理因素,对学校教学工作有一定的借鉴意义...

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五步教学法 就教学过程本身，杜威提出了五步教学法：创设疑难情景、确定疑难所在、提出解决疑难的种种假设、推断哪个假设能解决问题，最后是验证假设得出结论。而这五步教学的每一步都离不开儿童本身的经验和参与，真正贯穿做中学的思想，贯彻儿童中心、经验中心和活动中心的三中心理论...

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杜威的五步教学法主要思想： 1、教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣； 2、给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在； 3、学生自己提出解决问题的设想，或暂提出一些尝试性的不同的解答方案。 4、学生自己根据设想，进行推理，以求得解决问题的方案； 5、进行实验验证，学生要根据明确的假设方案亲自动手去做，以检查全过程所达到的结果是否符合预期的目的。在做的过程中，自己发现这些设想、假设的真实性和有效性。 杜威五步教学法是指情境、问题...

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