简述课程评价的主要模式
1、目标评价模式 目标（objective）评价模式，在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。 2、目的游离评价模式 斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为，评价者应该注意的是课程计划的实际效应，而不是其预期效应，即原先确定的目标。在他看来，目标评价模式只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应（或称为“副效应”、“第二效应”）。 3、CIPP评价模式 CIPP是由背景评估（context evaluation）、输入评价（input valuation）...