桑代克相同要素理论的现代应用
迁移的产生式理论是桑代克相同要素说的现代化应用。 相同要素说最早由桑代克提出，又称共同要素说。桑代克通过面积估计实验证明自己的理论。被试在估计平行四边形面积时所得到的训练无法迁移到有相同官能(即对面积的估计)的后来的学习情境中去。桑代克认为，当两种学习情境中存在相同要素时，就能发生迁移，而且，相同要素越多，迁移程度越高...
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共同要素说和概括说有什么区别
两者的概念和范围不同。共同要素说是对多个事物的共同相同点而归纳总结出来的。而概括说是对一个事物进行的简单的概括。 共同要素说是由桑代克和伍德沃斯提出来的，强调学习的迁移取决于前后两种学习之间是否存在共同的要素，注重共同要素在学习迁移中发挥决定性作用;概括原理说是由贾德提出来的，强调学习迁移的发生是将前一种学习习得的概括化的原理迁移到后一种学习中去，迁移取决于主体概括原理的能力或水平。 关系转换说是由苛勒提出来的，强调主体对关系的顿悟，是学习迁移的主要因素。他并没有完全否定概括说...
共同要素说对教学的启示
共同要素说是桑代克和伍德沃斯提出来的。他认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。而且迁移的程度取决于这两种情境相同要素的多少。也就是说，相同要素越多，迁移的程度越高;相同要素越少，迁移的程度越低。 二、经典实验： 形状知觉实验。在实验中，桑代克训练大学生判断大小和形状不同的纸张的面积。首先，让被试估计127张长方形、三角形、圆形和不规则图形的面积;然后，给每个被试估计90个面积从10平方厘米到100平方厘米不等的平行四边形的面积;接着...