——竺可桢《大自然的语言》解读 张坊中学 古兆军 题目是《大自然的语言》，这是一个偏正短语，中心词是“语言”。值得注意的是，这个中心词由“大自然”来修饰，这就让我们明白：此处所说的“语言”可不是人类的，文章要讲的是“大自然”（即自然界）的“语言”。于是，这就让我疑惑：语言是人们交流思想、传递信息的工具，是人类所特有的，大自然怎会有语言？进而，好奇心也驱使我思考：若真有语言，自然界的语言是什么呢？ 带着渴求，走进正文。 课文靠前段劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”使人感到突兀非凡...
大自然的语言第8段第2句中凡是不能删去。是起加强语气,强调的作用! 凡是指某个范围内的一切，删除了意思就不肯定了。 《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂...
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦播禾。” 这三个例子是为了说明什么道理?能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号?为什么? 这三个例子生动地说明物候现象与农业生产的密切关系，并且形成了必然规律。“赶快种谷子”后面的句号不能改成分号，因为前后说的是不同季节。“杏花开了”“桃花开了”说的是晚春时节，而“布谷鸟开始唱歌”指的是夏初时节;且前面讲的是植物，后面讲的是动物;还有句式也不相同...
课文劈头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”使人感到突兀不凡，释然摸不透它的作用，但是只要细心推敲“苏醒”一词，就会略知端倪。 紧接着读下去，就会发现课文以浓郁的抒情彩笔描绘了花鸟草虫等自然现象来展现“苏醒”的内涵，更为重要的是显现四季时序的更迭和特色： 春天，冰雪融化，草木萌发，繁华次第开放。 夏天，植物孕育果实，秋天果实成熟，叶子渐渐变黄簌簌的落下。 冬天，昆虫销声匿迹，到处衰草连天，风雪载途。 其中，萌字准确的反应了草木开始生长的状况；次第，贴切的表现了花开的次序...