比较学前教育00401自考重点如下： 1、学前比较教育的研究目的、对象、方法、特征。研究目的:借鉴他国学前教育经验，改进本国学前教育实践;另一方面向外国介绍本国学前教育成就经验，加强国际文化交流研究对象:从研究领域(范围)来说涉及学前教育的警个领域。 研究方法:调查法《参观访问法、现场研究法、问卷法):文献法:比较法(纵向比较、横向比较):分析法特征:开放性、跨科学性、可比性。 2、学前比较教育的意义P16。加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。吸取外国学前教育的经验教训...
比较法名词解释： 对不同社会制度、不同时期、不同地点、不同情况下教育现象，进行比较研究，以揭示教育规律性的方法。 使用比较法要求首先了解和掌握有关国家的社会经济、政治制度、历史传统、科学技术、文化艺术等方面的发展水平和教育理论及其在教育实践中的反映，把握可比较的因素和指标，掌握被研究国家教育发展的基本趋势。用比较法，进行研究的步骤一般是：(1)描述。把要进行比较研究的教育现象的特征加以描述，力求准确、细致、客观。 (2)整理...
典型的划分通常都是4到6个步骤。从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的，系统的要素看，可分为5个步骤1确定问题，2查阅文献，3收集资料4分析资料5推导结论 首先，待研究的问题的性质必须确定，即使只有一个轮廓 第二，查阅别人研究类似问题的信息 第三，收集资料。不能带着实用的，随意的，无准备的态度进行，收集资料的过程需要适当的组织和控制，以便能够对手头的问题作出有效的决策 第四，针对问题做资料分析 第五，分析资料后，作出总结或得出具有普遍意义的结论。 在目录里是这样的...