奥苏伯尔的意义学习理论有哪些
奥苏伯尔的学习理论即＂认知—接受说(又称认知—同化论)。＂其理论实质是：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当的观念建立非人为的和实质性的联系。 一、有意义学习理论及其价值 (一)有意义学习理论的前提是对学生学习特点的确定 奥苏伯尔的学习理论是以确认人的学习的特点,特别是学生学习的特点为前提的。在长期的研究和实验中,奥苏伯尔明确提出了人的学习、特别是学生学习应突出三大特点。一是学习者的主观能动性,学生要求施教者重视学生的学习动机及学习的主动性、积极性。二是语言的中介作用...