教师专业发展阶段目标本文简介：教师专业发展阶段目标新手型教师胜任型教师骨干型教师专家型教师校本课程开发水平具备开发初级校本课程水平：能搜集整理课程资料，在开发校本课程中，意识和行为关注就某个主题，收集和罗列相关资料。具备开发中级校本课程水平：能组织内容结构较全面的教学资源，但因为课程目标不够明确，尚不能满足学生文化和个性发展需要 教师专业发展阶段目标本文内容： 教师专业发展阶段目标 新手型教师 胜任型教师 骨干型教师 专家型教师 校本课程开发水平 具备开发初级校本课程水平：能搜集整理课程资料...
教师专业发展有五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段:北京教育学院钟祖荣教授等人认为,教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段,每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师...
教师专业发展的三个阶段是：关注生存，关注情境和关注学生三个阶段。其实这三个阶段可以按照时间的发展顺序来理解各个阶段的关键特征。 首先是关注生存阶段，在这个阶段，多半是刚入职或者是入职不久的新老师，刚到一个新的工作环境，觉得非常陌生，毕竟是新人，想给其他同事或学校领导留下一个好的印象。因此，他们会把工作重心放在人际关系上是理所当然。因为他们想融入到这个集体大环境中，希望同事们能够接纳他，希望领导能够赏识他，更希望学生能够喜欢他，人际关系对于新老师而言无疑是开始工作的靠前步。 ...