TAG：教育管理学

教育管理是研究教育管理过程和规律的科学。广义的教育管理以整个国民教育系统的管理为研究对象。狭义的教育管理是我们熟悉的内容。它以一定类型的学校组织为研究对象。 广义教育管理：以整个国民教育系统的管理为研究对象。它是以中央或地方教育法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制的现代科学，使有限的教育资源得到合理配置，优化管理目标。 狭义的教育管理：以某种类型的学校组织为研究对象，构建学校与社区环境的和谐关系，建立和完善学校组织及其运行机制...

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教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员，其主要学的是教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学...

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主要内容结构包括三个部分： 教育行政：包括教育行政体制和组织、教育行政机关工作人员、教育法、教育计划、教育督导、教育财政、课程行政、课程人事行政。 学校管理：包括学校效能、学校管理过程、学校质量管理、学校组织管理、学校资源管理、学校公共关系、学校领导等。 自我管理：包括如何扩大领导者的影响立场，明确学校管理者的类型和完善学校管理者智能结构等。 此外，教育管理学还关注教育事业的管理，例如正确处理我国转型期印发的教育系统的矛盾，实现教育由应试教育走向素质教育转轨，改变基础薄弱学校等方面的内容。...

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教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。 按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。 广义教育管理学:是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。 狭义教育管理学:是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。 主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。 在中国，研究的内容有：①教育领导的作用、特征、原则、活动和评价。 ②教育立法。 ③教育目的和方针政策的制定与实施。 ④教育制度。 ⑤教育行政组织。 ⑥教育视导的意义、目的、任务...

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