TAG：教育教学理论

教育学。本部分由教育与教育学、教育的基本规律、教育目的与教育制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任与班级管理、课外校外教育、教育研究及其方法十章构成。心理学。由心理学概述，认知发展与教育，情绪情感、意志的发展与教育，个性发展与教育四章组成。教育心理学。由教育心理学概述，心理发展及个别差异，学习理论，心理，教学心理，心理健康与教师职业心理六章构成。教育法律法规。由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防两部分组成。新课程改革。该部分由新课程改革概述，新课程理念，综合实践活动三章构成...

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不同的人对此作出了不尽相同的回答。 概括起来主要有两种观点：靠前种观点把教学理论界定为一种知识体系或认知体系。 如有学者从理论的表现形态人手，将教学理论界定为对教学活动系统化了的理论认识，是人们借助一系列概念、判断、推理表达出来的知识体系。 有学者指出：教育理论(自然包括教学理论)，作为一个名词，它泛指人们有关教育(教学)的理论性认识。 所谓理论性认识是指一种认识的结果，它是理性思考的产物，以概括、抽象判断(程度可以不同)为其共同特征，而概括、抽象的层次与类型的差异则构成其内部的层次和类型。...

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